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Si el paro en España supera el 26% de la población, en el caso de los menores de 25 años, la cifra se duplica y llega al 55%, según la Encuesta de Población Activa (EPA) publicada por el Instituto Nacional de Estadística (INE). Ante esta perspectiva, son muchos los jóvenes que se preguntan por dónde pasa su futuro: posgrados, huida al extranjero, emprender o buscar empleo en España. Profesionales en este ámbito han explicado al periódico las claves para encontrar trabajo y triunfar en la entrevista de selección.
Es fundamental conocerse a uno mismo, plantearse las preguntas "qué quiero, qué puedo y qué se", tal y como explicó recientemente Sergio Hinchado, manager de Life Sciences de Hay, en el Centro de Estudios Superiores de la Industria Farmacéutica (Cesif), donde participó en unas jornadas de acceso al primer empleo, en compañía de Dionne Beltrao, experta en RRHH y fundadora de la consultora ReinventARTE. "Los jóvenes tienen que reflexionar acerca de quiénes son y qué quieren lograr en el futuro, pues la mayoría de los grandes errores en las carreras profesionales viene de una falta de respuesta a esta cuestión", afirma.
Ante la situación actual, el máximo objetivo de los ciudadanos es lograr un empleo, sin embargo, "es necesario plantearse qué es lo que realmente te seduce y aquello para lo que vales", afirma Marco Antonio Fernández, director general de CICE. Los estudiantes de una misma modalidad de estudios van a presentar curriculums muy similares, por lo que la única forma de diferenciarse es mediante "las competencias personales, aquellas habilidades profesionales y particulares que marcan la personalidad de cada uno", afirma Hinchado. Este experto destaca además la existencia de ciertas aptitudes ampliamente valoradas en los candidatos, como la flexibilidad y la disponibilidad, la tolerancia a la frustración y la orientación a resultados.
En cuanto a las exigencias de las compañías en los currículums de los candidatos, Hinchado opina que "no todo vale para todo el mundo". Los estudios y disciplinas determinan las necesidades de cada individuo. Sin embargo, tiene claro que el conocimiento de varios idiomas es fundamental para lograr un empleo. "Puede que en un futuro se pueda trabajar sin un posgrado, pero difícilmente sin un segundo idioma". Inglés o alemán son los clásicos, pero no hay que olvidarse de las variedades lingüísticas existentes en nuestro país y la opción de aprender catalán o euskera. La asignatura pendiente de los españoles sigue siendo la movilidad. A pesar de que desde enero de 2011 emigraron casi un millón de españoles, según los datos del INE de octubre, "somos de los europeos con más limitaciones para afrontar un cambio debido a que vivimos en una sociedad muy familiar", afirma el experto.
"Las empresas buscan a alguien que les resuelva un problema, independientemente de dónde hayan adquirido los conocimientos para lograrlo", explica el director de CICE, que por el contrario, considera esencial la especialización en la actualidad. Son muchos los estudiantes que acuden a su escuela en búsqueda de una alternativa no reglada o los recién titulados que desean una mayor preparación. CICE es el único centro español de formación homologada por más de 10 multinacionales en España. Diariamente reciben demandas de cursos para el desarrollo de aplicaciones móviles o la gestión de redes sociales y la medición de resultados de campañas de marketing online. Sin embargo, afirma que uno de los perfiles más solicitados por las empresas es el de diseñador gráfico.
Pero no solo los jóvenes apuestan por la formación. Mayores de 30 y 40 años acuden habitualmente a CICE para reinventarse y adaptarse a las nuevas tecnologías y numerosas compañías envían a sus empleados a adquirir conocimientos para el desarrollo de ciertas funciones. Puede que en momentos de crisis, la búsqueda de empleo no sea la mejor opción y, aunque la formación suponga un elevado coste económico, quizá sea la mejor inversión para el futuro y la mejor alternativa para ir saliendo del paso
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No hay duda que cuanta más formación posea el candidato, más posibilidades de encontrar un empleo y de que éste sea de mayor calidad. Pero, la revista norteamericana Forbes va más allá y analiza las competencias y habilidades más solicitadas por los departamentos de recursos humanos para este 2013 y que a menudo no quedan reflejadas en el currículum. La información ha sido obtenida a partir del informe de CareerBuilder sobre las ocupaciones a partir del perfil de los empleos creados desde el 2010.
Las competencias más buscadas son:
1. Pensamiento crítico: en el ámbito laboral esta competencia debe facilitar ser capaz de identificar problemas y detectar oportunidades de mejora, utilizando el razonamiento, la lógica y evaluando todas las opciones abriendo la mente.
2. Resolver problemas complejos en poco tiempo y con pocos elementos de juicio. Las empresas buscan profesionales capaces de resolver problemas de forma rápida. Son especialmente valoradas las personas quetoman decisiones aunque tengan poco margen de maniobra y en situaciones críticas.
3. Tomar decisiones acertadas: en relación con el punto anterior, de nada sirve tener a un profesional que toma decisiones rápidamente si no es capaz de analizar y evaluar los pros y contras para la organización. Ser decidido es muy útil, pero también es necesario ser reflexivo y ser capaz de apreciar las decisiones apropiadas y beneficiosas, que contribuyen a mejorar la productividad de la empresa.
4. Escucha activa: Esta competencia debería aplicarse más allá del ámbito laboral. Se trata de favorecer que lacomunicación sea eficaz entre los trabajadores y entre empleados y clientes, no sólo teniendo en cuenta las propias opiniones. Para lograrlo, además de tener en cuenta las opiniones de los demás, los expertos consideran necesario efectuar las preguntas adecuadas y empatizar con el interlocutor.
5. Dominio de las TIC: Un buen manejo de la tecnología es básico para cualquier puesto de trabajo. La mayoría de habilidades requeridas van desde saber navegar por Internet hasta programas más complejos y manejo de las redes sociales, pasando por programas básicos de oficina (por ejemplo Microsoft Office). En puestos de trabajo relacionados con el sector tecnológico puede ser necesario profundizar en el conocimiento de lossistemas de información, informáticos y software. En este aspecto también se valora muy positivamente la capacidad de aprender y el interés por reciclarse profesionalmente.
6. Matemáticas: Las empresas tecnológicas suelen requerir a sus empleados amplios conocimientos dearitmética, álgebra, geometría, cálculo, estadística y su aplicación, aunque no tengan una formación técnica especializada. Si no eres ingeniero, puedes acceder a cursos y seminarios relacionados con el tema y mejorar tus competencias.
7. Operaciones y análisis de sistemas: En este sentido, se busca a personas capaces de resolver problemas relacionados con el control de sistemas u organizaciones, determinando los objetivos, teniendo en cuenta la estructura y el funcionamiento de la empresa y buscando la mejor forma para lograr las metas. El punto clave es ser capaz de determinar las consecuencias de las acciones y cómo estas pueden afectar a los resultados de cada área.
8. Seguimiento: Las organizaciones buscan a personas que puedan evaluar su propio trabajo y sean capaces de mantener un seguimiento de su desempeño y del de los demás. Esta habilidad sirve para mejorar el rendimiento y ayudar a implementar acciones de mejora.
9. Programación: De nuevo, las tecnologías tienen un peso destacado en las competencias más demandadas en 2013. En esta ocasión, se valora positivamente el conocimiento de la existencia de los lenguajes y sus posibilidades, aunque se trata de una competencia imprescindible para los profesionales del sector TIC.
10. Ventas y marketing: Por último, aunque la compañía no se dedique direc
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Un reciente estudio realizado a nivel europeo por la compañía dp, “Formación online de las competencias comunicativas para una fuerza laboral internacional muy diversa”, muestra una serie de conclusiones sobre la evolución del mercado de la formación on-line en los próximos años.
El primero de los datos más destacables es que un 71% de las organizaciones contratarán más formación blended (combinando presencial y on-line) en los próximos dos años. Además, ocho de cada diez organizaciones (79%) considera que el aprendizaje de idiomas va a ser un foco principal en sus planes de desarrollo laboral.
El estudio, en el que se entrevistaron a 103 altos directivos de I+D, gerentes de Recursos Humanos y personal de educación, mostró que la formación blended (50%) es la tendencia en formación hoy en día. Seguido por la formación presencial (44%), mobile learning (38%) y social learning (12 %).
Cambios en la forma
Los datos del estudio muestran una tendencia al cambio en la manera en que se forma al personal. Así, los datos también señalan que una de cada cinco organizaciones espera que “la formación social e informal” juegue un papel más importante en el desarrollo del personal.
Otras conclusiones del estudio:
- Los participantes opinan que el inglés y el chino son los dos idiomas más importantes (74 %), seguidos por el alemán (26 %), el francés (15 %), y el español (9 %).
- Muchas organizaciones continúan confiando en la formación e-learning como método de enseñanza para su personal. Se espera que hasta el 2014 la formación e-learning aumente un 71%. Los entrevistados citaron la flexibilidad y el ahorro de costes como los principales impulsores de esta tendencia al alza.
- El 79% de los entrevistados están apoyando activamente al personal en el aprendizaje de idiomas.
- La formación presencial caerá drásticamente en los próximos tres años, sin embargo, los tutores personales son considerados una ayuda importante en el desarrollo del aprendizaje (82 %), lo que implica que el apoyo de un tutor virtual también es probable que crezca.
- Los participantes hablaron sobre las tres principales barreras a la hora de introducir la formación e-learning: la falta de aptitudes del personal para gestionar su propio aprendizaje (29 %); fallo de la tecnología (29 %); resistencia por parte de la dirección (24 %).
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